مواصفات الامتحان الوطني: عربية

الإطار المرجعي للامتحان الوطني الموحد للسنة الختامية من سلك البكالوريا مادة اللغة العربية شعبة الآداب والعلوم الإنسانية: مسلكا الآداب والعلوم الإنسانية .
المجال الأول: درس النصوص (14 نقطة) ينطلق المترشح من نص شعري أو نثري لكتابة موضوع إنشائي وفق تصميم منهجي متكامل، يدمج فيه مكتسباته المعرفية والثقافية والمنهجية واللغوية المحصلة من المكونات الآتية: 1. درس النصوص ( إحياء النموذج، سؤال الذات، تكسير البنية، تجديد الرؤيا، القصة، المسرحية، المنهج الاجتماعي، المنهج البنيوي). 2. الدرس اللغوي (التوازي والتكرار، الصورة الشعرية، السطر الشعري، المقطع الشعري، الوقفة العروضية والدلالية، شعرية اللغة، الرمز، الأسطورة، الخطاطة السردية، النموذج العاملي، أفعال الكلام، الاتساق والانسجام، أساليب الحجاج). 3. التعبير والإنشاء (مهارة كتابة موضوع إنشائي حول نص شعري، أو قضية أدبية، أو نص نثري إبداعي، أو قضية أو قولة نقدية ). وينبغي أن يوظف المترشح في إنجازه مهارات الفهم والتحليل والتركيب والتقويم، بكيفية تبرز تمكنه من القدرات الآتية : القدرات المستهدفة سلم التنقيط • تأطير النص داخل سياقه الأدبي والثقافي والاجتماعي بالتركيز على ما له علاقة بالنص. • ملاحظة النص ووضع فرضيات للقراءة، نقطتان • تحديد المضامين الواردة في النص وتلخيصها، • أو جرد قضايا النص وتصنيفها. نقطتان • تحديد حقول النص المعجمية أو الدلالية • أو تفكيك النص إلى عناصره الأساسية • أو حصر عناصر الإشكالية التي يطرحها النص مع إبراز العلاقات القائمة بين هذه العناصر... 6 نقط • رصد خصائص النص الفنية المميزة لكل نمط من أنماط النصوص وإبراز وظائفها • أو بيان الطريقة المعتمدة في عرض القضايا المطروحة في النص وتحديد المفاهيم والأساليب الموظفة في معالجتها... • تركيب نتائج التحليل للكشف عن مواقف صاحب النص ومقصديته، ومناقشتها وإبداء الرأي الشخصي فيها وتعليله، وإبراز مدى تمثيلية النص للاتجاه الإبداعي أو الفني أو النقدي الذي ينتمي إليه.... 4 نقط مجموع النقط 14 نقطة ثانيا. المجال الثاني: درس المؤلفات ( 6 نقط ) ينطلق المترشح من قولة نقدية أو مقطع مقتطف من أحد المؤلفين المقررين لكتابة موضوع متكامل يستثمر فيه ما اكتسبه في القراءة التوجيهية والتحليلية والتركيبية من كفايات ثقافية ومنهجية . 1 . المؤلف  النقدي ( ظاهرة الشعر الحديث – أحمد المعداوي المجاطي ) يـُنتظر أن يعكس إنجاز المترشح قدراته على :  وضع المؤلف في سياقه التاريخي والثقافي والأدبي حسب المطلوب في موضوع الامتحان.  تحديد الإشكالية أو القضية المطروحة في المطلب وتحليلها، مع إبراز علاقتها بباقي القضايا المتضمنة في المؤلف، ومناقشتها في ضوء (المنهج) الذي اعتمده الكاتب في قراءة ظاهرة الشعر الحديث.  تركيب المعطيات المتوصل إليها في التحليل لإبراز قيمة المؤلف، وإبداء الرأي الشخصي وتعليله بما يناسب من أساليب الاستدلال والبرهنة. 2 . المؤلف السردي ( اللص والكلاب- نجيب محفوظ ) يـُنتظر أن يعكس إنجاز المترشح قدراته على : • وضع المؤلف في سياقه التاريخي والثقافي والأدبي حسب المطلوب في موضوع الامتحان. • تحديد موقع المقطع الوارد في المطلب ضمن المسار العام لأحداث الرواية. • تحليل المطلب باعتماد منظور واحد أو أكثر من المنظورات الستة المتبعة في تدريس المؤلف السردي:  تتبع الحدث ؛  تقويم القوى الفاعلة؛  الكشف عن البعد النفسي؛  تحليل البعد الاجتماعي؛  استخراج البنية؛  تعرف الأسلوب. • تركيب المعطيات المتوصل إليها في التحليل لإبراز قيمة المؤلف، وإبداء الرأي الشخصي وتعليله بما يناسب من أساليب الاستدلال والبرهنة. جداول التخصيص أ‌. حسب المجالات المجال سلم التنقيط النسبة المائوية درس النصوص 14 نقطة 70% درس المؤلفات 6 نقط 30% المجموع 20 نقطة 100 % أ‌. جدول التخصيص حسب المستويات المهارية • درس النصوص المستويات المهارية سلم التنقيط النسب المائوية التأطير والملاحظة نقطتان 14% الفهم نقطتان 14% التحليل 6 نقط 43% التركيب والتقويم 4 نقط 29% المجموع 14 نقطة 100% • درس المؤلفات المستويات المهارية سلم التنقيط النسب المائوية التأطير نقطة واحدة 17% الفهم والتحليل 3 نقط 50% التركيب والتقويم نقطتان 33% المجموع 6 نقط 100% • جدول التخصيص الإجمالي درس النصوص + درس المؤلفات المستويات المهارية النسب المائوية التأطير 15% الفهم 15% التحليل 40% التركيب و التقويم 30% المجموع 100%